中国,加油!

中国,加油!


2008年,我们经历了太多的苦难;2008年,我们迎来了更多的辉煌。


这一年,我们真正明白了,什么叫柳暗花明,真正懂得了什么是苦尽甘来。


2008年冬天,一场世之罕见的大雪突袭了南方的大部分地区。这场大雪远没有“千树万树梨花开”的浪漫,有的只是寒冷和痛苦。当广大灾民融入到冰天雪地之中,才清楚了什么叫天寒地冻,才知道这场灾难带给他们的不仅仅是寒冷和痛苦!幸运的是党员干部齐动员,全民同上阵,我们终于走过了皑皑白雪,迎来了万物复苏的春天。


2008年夏天,一场百年不遇的地震偷袭了四川的大部分乡镇。这次地震远没有“闲庭信步”悠闲,有的只是恐怖和无助。当受灾群众面对山崩地裂,才体会了什么叫惨不忍睹,才晓得这场灾难给他们的不仅仅是恐怖和无助!幸运的是广大官兵齐上阵,全民同支援,我们终于走过了伤痕累累的灾区,在废墟上重建自己的家园。


冬天来了,春天还会远吗?


灾难走了,幸运还会远吗?


不会远,因为有自强不息的民族,因为有众志成城的人民。


200888中华民族祈盼了百年的奥运盛会,终于如约而至,举国欢腾。这是一次体育的盛会,在奥运赛场上,体育健儿挥汗如雨;这是一次民族的盛会,各个民族相聚北京,传承文明。


当林丹夺冠时,我们留下自己的问候:多少个不眠之夜,多少次征战沙场,才有了今天的掌声雷动,才有了今天的豪气冲天!林丹你是我们的骄傲!当程菲失意时,我们写下自己的关爱:多想用手拭去你眼角的泪水,让青春的笑容绽放在你的脸上,多想紧紧的握住你的手,能够给你重振巾帼风采的力量!不管结果如何,你都是我们心中的英雄。


当我们写下自己的关爱和誓言的时候,我们看见一个民族的崛起。


20089252110分,神舟七号飞船在酒泉卫星发射中心升空。200310月,神舟五号飞船载着杨利伟一人首次进入太空。200510月神舟六号飞船载着聂海胜、费俊龙两人第二次进入太空。如今,神舟七号飞船载着翟志刚、刘伯明、景海鹏,带着全国人民的祝愿,第三次遨游太空,万众瞩目。它点亮了世界人民的眼睛,它预示着国家和民族的发展与未来。多少位科技工作者,经历了多少不眠之夜,才献给祖国一份生日厚礼,这一切又融入了多少华夏儿女的多少殷殷的祈盼啊!


这一年是多么不易,这一路上多少风雨!


但我们始终在一起。


走出来了,从年初冻灾的漫天风雪中,从神七飞天的浩瀚太空里。


站起来了,在汶川大地的一片废墟上,在奥运梦圆的无与伦比里。 


把花献在丰碑前——生在中国,对这土地总有一种深情。


把手放到胸口上——长在华夏,总有一份神圣在你我心底。


2008-10-4         


 

爱要用心去喂养

爱要用心去喂养

     冷战进行了一个月,彼此都有些倦了。两个人在一起久了,终会厌倦的吧。是什么时候起,他不再守她的厂门口,急切地从涌出来的人群中搜索她的身影;什么时候起,她不再听到他上楼的脚步声就心跳加速,及时地为他打开门……日子就像一只漏斗,滴滴答答,漏走了激情和甜蜜,剩下的,就只有冷漠和疏离了。
     他想离婚,但是总下不了决心。当初也曾痴狂地相亲相爱的,如今真要斩断结发之情,他下不了手。他还记得,当初为了和他在一起,她不顾父母的反对,义无反顾地扑向他的城,而她的父母,只有她一个女儿。他也记得,这些年里她跟着自己,住过简易的民房,吃过从菜市场廉价买回的最便宜的菜,冬天用冰冷的水给他洗衣服,一双娇嫩的手,冻得像红萝卜……这些,他都没忘。可是,那些香醇如蜜的爱的感觉,怎么就完全消失殆尽了呢?
那天早晨,两个人又因为一些琐事拌了嘴。晚上下班后,他不想回家,独自在街上游逛。意外遇上很久不见的朋友,朋友说,去我家,咱们喝一杯。
俩人一路走一路聊。路过一家蛋糕店,朋友说,你等我一会儿。他远远地看着,那家店里挤满了人,排队的人一直蜿蜒到店外,朋友排在队伍的最后。长龙缓慢地向前移动,他在旁边烦躁地转着圈,频频看表。朋友却气定神闲,仿佛忘了还有他在等着。
     足足站了近20分钟,朋友才提着香味四溢的蛋糕笑呵呵地跑过来。他问,不是不喜欢吃甜品吗?怎么喜欢上蛋糕了?朋友笑着说,是我爱人,她喜欢吃这家店做的芝士蛋糕。
     继续往前走,路过花卉市场,朋友又停住,把蛋糕往他手里一塞,说,我进去看看昨天要的芦荟今天到了没有。一会儿,朋友出来,手里抱着一盆绿盈盈的芦荟。朋友有些不好意思地解释说,我爱人这两天上火,脸上出痘痘,听说芦荟消痘效果最好。来问了几次了,都没有,今天终于到货了。朋友的脸上,写着兴奋和满足。
     他觉得好笑,问,你天天就想这些婆婆妈妈的琐碎事情啊?不觉得烦吗?
     朋友看着他,奇怪地反问他:怎么会烦呢?这才是我一天中最快乐的事情。朋友拍拍他肩,笑着说,爱是需要用心喂养的,你时时刻刻放她在心上,她也会疼你爱你珍视你啊。
     他呆呆站着,突然把蛋糕往朋友手里一塞,转身就跑。朋友在身后喊,不喝酒了?他边跑边回答,有比喝酒更重要的事呢。
     那天,他绕了大半个城市,去城西的那家炸鸡店,买了一只炸鸡腿。他记得以前,她最喜欢吃这家的炸鸡腿。他常常在下班后跑到这里,买一只炸鸡腿,再去接她回家。她坐在他的自行车后面,吃得满嘴都是油,像个幸福的公主。那时候他还很穷,只能一个星期买一次,一次只能买一只。每次,他总是以不喜欢吃油腻的东西为借口不肯吃,而她,也总是以他不吃就扔掉来威胁逼迫他吃一点……那些贫穷而温暖的时光,也是他们感情最富足的时候啊。
      到家门口,他看到路旁的书报亭,又跑过去,翻来翻去,挑了十几本杂志。摊主吃惊地问他,这些都要?他爽快地说,都要都要。
      回家,女人正在厨房里做饭。他提着东西进了厨房,从背后抱住女人,说,亲爱的,看我给你带了什么。女人的身体明显地怔了一下,手里的勺子咣当一声掉在地上。女人接过那些花花绿绿的杂志,看了好一会儿才说,傻样,这些杂志编辑会寄的,干吗还花钱买?他说,当然要买,因为上面印的是我老婆的文章啊。
      他举着鸡腿,喂到女人的嘴里。女人有些发怔,迟疑着,咬了一口,浓郁香醇的气息立刻扑鼻而来。女人转过身看着她的男人,眼圈发红。她举着鸡腿送到他嘴边,他说,我不喜欢吃油腻的东西。女人便娇嗔地做出要扔的样子,你不吃,我就扔进垃圾里了……
     那天晚上女人做的菜很丰富,他跟在女人的身后,看着女人熟练地放油锅,煎鸡蛋,炸鲤鱼,女人轻盈如舞的身姿,让他的心泛起柔软的波,那波又一一地荡漾开来,让他的整颗心温暖而潮湿。女人推他几次,让他去客厅里看电视,他都不肯。他听着女人絮絮叨叨地说着话,声音很快活,仿佛每一个字里都跳动着快乐的音符。
     他剥着一根葱,想,爱原来这样简单,简单到只需要一个蛋糕一只鸡腿一句话一个眼神;但爱又这样复杂,哪怕一个蛋糕一只鸡腿一句话一个眼神,也需要以爱做底用心喂养,才能开出芬芳绚丽的花。

沁园春 雪(教案)

沁园春 


毛泽东


教学目标


1、有感情的诵读课文


2、理解课文,并赏析课文


教学程序


一、铺垫导入


板书“


看到“雪”,你联想到哪些有关于“雪”的诗句?


……


这些诗句都借“雪”抒发自己内心的情怀。我们今天学习“沁园春 雪”,看一代伟人毛泽东写了怎样的雪景,又表达了怎样的思想感情?


二、传授新课


1、理解写作背景。


(我们先来看一下本文的写作背景)学生读注释,了解写作背景。


2、检查预习。


(我们再来检查一些预习情况


1)看拼音写汉字fèn   hán   shí(    )  luè(    )


2)学生试读课文(强调字音)


注意字音和节奏(两个同学)


3、初步感知课文。


学生自由朗读课文,疏通大意,并划出你有疑问的地方。


4、合作探究。


1)小组内交流,解决疑难。


2)谈论后,还没有解决的,师生共同探讨。


5、把握课文内容。


学生齐读课文,思考:


上、下阙分别写了什么内容?


作者看到了什么,想到了什么?(板书并整合内容)


6、品美说妙(详)。


同学们先用自己喜欢的方式,激情昂扬的诵读课文,并划出你喜欢的语句。


(通过诵读课文,相信这首词的雄浑气势、生花妙笔深深的打动了你。)


你喜欢哪句话(哪个词)?为什么?


先独立思考,后小组讨论。


7、大家探讨。


1)上阙在结构上有什么特点?


2)“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在文中起什么作用?


3)“文采”“风骚”“射大雕”各指什么?


4)本词的主旨句是那几句,为什么?


8、学生诵读。


(通过学习,同学们对这首词一定有了深入的了解,下面请两个同学诵读课文,读出这首词的气势。)


9、师生听读。


(下面我们再听一下名家的诵读,比较一下,我们应该向他学些什么?)


10、学生齐读,感受它的气势磅礴,意气风发。


教师总结:


在那个特殊的年代里,毛泽东心怀天下苍生,走过了“山重水复疑无路”的困境,迎来了“柳暗花明”的新中国。


老师知道,你们还年少,人生之路也会遇到艰难险阻,只要我们心存“天下兴亡,匹夫有责”的责任感,培养“不以物喜,不以己悲”的旷代胸襟,凭着“上下求索”的实干精神,定会迎来山花烂漫的春天。                                                                                    

麦琪的礼物(教案)

麦琪的礼物(教案)


欧·亨利


教学目标


1、了解作者,把握课文内容。


2、学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。


3、从中受到启发教育,培养正确的价值观。


教学程序:


一、铺垫导入


(首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家故事。1899年的圣诞节即将来临,美国俄亥俄州哥伦布城的监狱了,一个代号为34627的囚徒,正在为没钱给心爱的女儿买礼物而辗转反侧。他冥思苦想:怎样才能挣到钱呢?忽然他想起从前办过的讽刺幽默杂志《滚石》,是市民很好的消遣和娱乐。为什么不再试试呢?于是他匆匆写下了一篇小说《口哨狄克的圣诞礼物》。小说获得了巨大成功,很快发表在了圣诞节专号上。他如愿以偿的给女儿买了圣诞礼物。从此他一发不可收拾,34627号囚徒变成了和莫泊桑、契诃夫齐名的短篇小说大师。同学们知道他是谁吗?对,是欧·亨利。今天我要学的课文也是欧·亨利写的,也是关于圣诞节礼物的,这到底是怎样的一个故事呢?让我们通过学习,解开这个谜底。)


二、传授新课


1、了解作者。


(好,我们先写一下“欧·亨利”这三个字,然后同学们说说对欧·亨利的了解。)


2、检查预习。


(在学习课文之前,我们来看一下各组在黑板上展示的字


词情况:看有没有需要更正的?)


补充:相形见绌(chù


3、概括故事情节


(看来同学们课文预习的不错,相信对故事情节也一定了如指掌,谁能用简洁的语言概括本文的故事情节?)


学生自学,小组讨论,学生抢答。


4、判断主人公是谁,并说出原因。


(读一篇小说,我们不仅要掌握它的故事情节,还要判断主人公是谁,为什么?)


学生思考,小组讨论,学生解答。


5、学生浏览课文,思考问题。


1)德拉是怎样的一个女性?你从哪些地方读出来的?


(德拉不仅外表美丽,而且心地善良,)


2)他的丈夫对她有如何呢?你从哪里看出来的?


3)用简洁的语言概括一下德拉和杰姆的感情。


学生自学,小组交流,学生抢答。


6、探究题目的含义。


(真可谓:表诚可贵,爱情价更高,若为真情故,二者皆可抛。你是否明白的爱的真谛不是索取,而是给予?)


理解本文的题目为什么不是《圣诞礼物》?


(总结:我牺牲,无私奉献。生活的艰难没有磨去他们纯真的爱情,他们是真正有智慧,有勇气的“麦琪”。) 


7、表演精彩对白。


(看来同学们已经读懂了这篇小说,看谁能运用语言、动作、神态来表演一下本文两人见面时的精彩对白?)


师生共同点评。


8、教师总结:


读罢全文,相信你们不仅读懂了他们圣洁的爱情,更还明白了爱的真谛是给予。其实我们一路走来,有许多爱的使者,播撒着爱的种子,精心培育爱的花朵,才使我们人生一路芬芳。送人玫瑰,手留余香。何乐而不为呢?让我们为他们送上我们的微笑和祝福吧!也许只是一个微笑,却给人温暖;也许只是一句鼓励的话语,却给人自信。这都不重要重要的是我们已经学会了给予,学会了关爱他人。)


                                                            

中秋寄语

中秋寄语


又是一年月圆夜,月下为你许三愿:一愿美梦好似月儿圆,二愿日子更比月饼甜,三愿美貌犹如月中仙。


这是朋友发给我的祝福短信,在今天这个月圆的的日子里,我也想写下自己的中秋祝福。


首先,祝福农民朋友:喜获丰收,好运连连!中国有九亿农民,他们早出晚归,披星戴月,辛勤的耕耘在故乡的沃土上;他们没有双休日,没有节假日,他们创造着属于自己的辉煌;他们与世无争,默默无闻,在祖国各地坚守着自己的心灵家园。


其次,祝福科技工作者:勇往直前,再创辉煌!南水北调,看见你的身影;“神六”飞天,凭借你的实力;科技奥运,得到你的支撑。你是炎黄子孙的先锋,你是华夏的中流砥柱。


第三,祝福人民子弟兵:合家团圆,幸福美满!抗洪救灾,你们冲在第一线,抗雪救灾,你们坚守在最前线;四川地震,你们行走在生命的禁区。你们是中国的钢铁卫士,你是华夏不屈的脊梁。离开妻儿,是为了保护千家万户;离开父母,是为了千万儿女能床前尽孝;离开故乡,是为了普天下人阖家团圆。想起你们,不能不对你们心生敬意!


第四,祝福教育工作者:身体健康,桃李满天下!都说你们是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的职业。可是谁又知道老师的苦衷?长期坐办公室研究教材,许多老师处在亚健康状态;学生众多,要因材施教,老师要准备多少套方案?教师工资低,要买下属于自己的屋檐,却难以挺直腰杆。对自己的孩子可以没有耐心,对别人的孩子却是谆谆教导;自己的家可以不顾,却要照顾好别人的孩子;自己再苦再累,为的是学生轻松的学习。学生的成才是对老师最好的回报。衷心希望,老师们在教好学生的同时,别忘了照顾好自己的孩子,因为每一朵花都有盛开的理由。更要给孩子营造一个温馨的家呀!


可惜的是,在这个阖家团圆的日子里,我的拙笔道不完我的祝福,写不尽我的心愿。不妨听听《心中常驻芳华》,送上我对大家的祈盼:祝福你爸爸,祝福你妈妈;祝福你我的左邻,我的右舍;祝福你我的朋友,我的冤家。愿你心大、志大、家大、业大;愿你种豆得豆,种瓜得瓜;愿你总与幸福同在,愿你心中常驻芳华。


在这优美的旋律中,写下我的祝愿:好人都有好报,好人一生平安!

家有儿女之(5)——儿子,妈妈对你说(三)

儿子,妈妈对你说(三)


儿子,今天也许是你最痛苦的一天。可是妈妈又何尝不是?


儿子,昨天妈妈让你把试卷上的错题更正一遍,可是你就是不乐意,非要玩游戏。你比妈妈小的时候精多了,你知道你文红阿姨在我们家,妈妈不会批评你,更不会打你。你如愿以偿的玩起了游戏。


文红阿姨走后,妈妈看时间不早了,就叫你睡了。并且和你约好(尽管你很不情愿):明天650起床,把错题更正完。


早晨650,你定的铃声早已响过,你还是没有起床。7点了,妈妈就把你抱在怀里,想让你高高兴兴的起床,并且不停的抚摸着你,嘴里还不停的劝着你。可是妈妈看到的是无动于衷的你,不一会,你的脸上就写满了不耐烦。时间在一分一秒的过去,而你还赖在床上,妈妈有点沉不住气了。妈妈动怒了,你才爬起来。我亲爱的儿子,每次都是挨了鞭子,还得过河,你不觉得自己很冤吗?这到底是为什么?虽然你只有8岁,才上三年级,可是你也明白一些道理了,你知道妈妈的辛苦,你会安慰妈妈,你知道妈妈劳累,你会帮妈妈干家务。而且道理妈妈都给你讲了,你为什么不听?每每想到这,妈妈都有一种黔驴技穷的无奈和痛楚。


可是事情到此,远还没有结束。


不管怎么说,你还是坐到了书桌旁,开始更正试题。你写的很潦草,妈妈叫你重写,你很不情愿,而且你还振振有词;你心不在焉,老师讲过了,你还是错。看着看着,妈妈实在是忍不住了,狠狠打了你一巴掌。都说:打在儿身,疼在娘心。可是那一刻,妈妈只有愤怒!妈妈不知道你究竟在想什么?看着你试卷上潦草的字迹,红红的错号,妈妈多希望自己的儿子能长志气,能够认真对待学习,养成良好的学习习惯,不拖拖拉拉!要么不做,做就要做好!


就是这一巴掌,惹怒了一个人——你的爸爸,他向我发起了攻击……我不想和你爸爸争吵,因为你在身边。可是无奈,最终还是上演了我们都不愿意看到的一幕——争吵。看着你可怜的模样,妈妈的心在滴血啊……可是妈妈实在不知道该怎么处理这一切。我亲爱的儿子,这个世界上妈妈最对不起的人,就是你。你本应有一个快乐的童年,可是…….


生活再苦,妈妈有你,仍然坚强;生活再难,只要有你,妈妈依然奋进;生活再累,只要你进步,妈妈就会幸福。妈妈积极乐观,努力的做好自己的工作,除了养家糊口之外,就是想给你做个表率啊。生活苦也好,生活难也罢,都不能停止自己追求的脚步啊。儿子,希望你明白妈妈的良苦用心,长志气,做最好的自己!


抱歉的是,妈妈今天没有管好自己。妈妈不知道如何给你述说这一切,不知道能给你说些什么,更不知道这给你带来什么样的影响?想到这,妈妈觉得自己罪孽深重……也许你要说,你们不会不吵架啊。儿子,做到这一点需要多大的耐心和耐力呀,不是妈妈推卸责任,更不是妈妈不想努力,给你一个快乐的家。妈妈也想忍,可是,有时实在是忍无可忍……妈妈也是人,不是没有缺点的神仙啊。


儿子,有一点你要明白,我们都是爱你的。正是因为太爱你了,才有了我们的争吵。爸爸妈妈都想用自认为很好的方式教育你,让你健康快乐。虽然此时妈妈觉得说这话有点苍白无力,可是妈妈还是一如既往地希望你健康快乐。有时生活中没有阳光,我们心里要装个太阳,否则苦海没有尽头。


儿子,学校里你是否忘记了那不快的一幕?课堂上你是否积极投入地学习?课下你是否玩得无忧无虑?


我亲爱的儿子,象妈妈一样学会忘记吧,忘记痛苦和不快,这样我们虽苦,却也能快乐地学习,乐观地生活。


对不起,我亲爱的儿子,原谅妈妈吧……


妈妈


20089121037分于家中


 


 

教师节感怀

教师节感怀

     第二十四个教师节又如约而至了,今天美丽的鲜花和如潮的掌声都送给了人类灵魂的工程师,今天老师们幸福满怀,感慨万千…… 
    在“太阳底下最光辉的事业”,“人类的灵魂工程师”的巨大光环的照耀下,回想自己在讲台上度过的十二个春秋,悲哀的是自己从来没有感觉教师的伟大与神圣。 
     站在平凡的岗位上,做着平凡的工作,演绎着一个老师的平凡人生。还是那间熟悉的教室,还是那块熟悉的黑板,迎来的是祖国的花朵,送走的是未来的栋梁。看着一个个朝气蓬勃的笑脸,才明白,自己的岁月在悄悄改变。
     高中时的我就渴望领着一群小鸟飞来飞去,憧憬中更多了一份神气。 
    1996年,我如愿以偿,走上了属于自己的三尺讲台。看着和我年龄差不多(都是复课的学生)的学生,怎么也想不到自己就是他们的老师。在学生的眼里,我也许不像他们的老师。学生用陌生的眼光打量着我……最初的神气瞬间转变成了不安。
     这之后的一天,上课了,师生互相问候后,一个学生不知为什么竟然很特别——一会站起来,一会又坐下。我问他:“你怎么回事?”没想到的是:他竟然摔门而去。当时的我只有目瞪口呆的份,实在想不明白这一切究竟是怎么回事?当时的我不知哪来的底气,仍然用平静的语气给学生上课……现在想来都佩服自己当时平静的心态。就在那一刻我明白了,人类的灵魂工程师不是那么好当的,它需要冷静和智慧。 
     以后的日子,我开始学着当老师了,学会了用智慧教育我的学生,学生也明白了一个老师的良苦用心!我也清楚了,理想和现实之间的巨大差距,也真正懂得了老师艰辛。
     老师面对的是一百多个(副科老师可能更多)朝气蓬勃的青少年,每一个都是独一无二的;要因材施教,就要有一百多种方案;每天这些学生都上演着自己的喜怒哀乐,用一双挑剔的眼睛审视着老师的一举一动;老师忙完了学生,还要冥思苦想:如何在课堂上用知识吸引学生的注意,如何用故事让学生明白做人的道理……忙完了一天的工作,回家还要照顾一家老小的吃喝用度;有时躺在床上,还在构思:明天如何和学生谈话,如何在课堂上发挥…..就在我写下上面的文字,我才真正体会到一个平凡教师的工作究竟是怎样的繁琐,更没想到的是,我竟然把这种繁琐重复了十二个春秋!全国又有多少个像我一样默默无闻的教育工作者,年复一年的重复着这种繁琐,而且以后还要重复这种繁琐!这也许是教师受各界人士讴歌的原因之一。
    作为一个平凡的老师,从没有感觉到自己的伟大和神圣,也许是工作太繁忙,没有时间体会;作为一个普通的老师,从没有感觉自己的无私与奉献,也许工作压力大,没心情感受。唯一能明白的是,作为一名教师,就是要恪尽职守,在自己的讲台上挥洒青春激情(哪怕你已年老),完成自己的使命。
     当贺卡送到你的手中,当短信发到你的手机里,当信件放在你的书桌上,那一刻我懂得了:付出总有回报!曾经的挥汗如雨,曾经的辗转反侧,曾经的痛苦彷徨,在那一瞬间都烟消云散。面对新学期的开始,又开始了雄心勃勃……        


      对于一个老师来说,黑板应该是师生探求真理的试验田,讲台应该是师生间互相交流的平台,校园里应该是萌生思想、弘扬个性、充满创造的精神家园。
      也只有此时才明白教学相长的真正含义,教育学生也是在修正自己。

风雨中他们让我懂得……

风雨中他们让我懂得……


希望自己在三尺讲台,一寸粉笔间完美自己的形象,风雨中一路走来,蓦然回首才发现他们让我懂得了很多……


纯真——天堂


她叫孙彦彦,我众多可爱的弟子中的一个,曾为她的不幸唏嘘感叹过,曾为她的刻苦勤奋激动不已过,更为她的纯真善良拍案叫绝过。我曾向她伸过一点援助之手,她拒绝了,还对我说:“老师,你帮了我,比我更困难的学生呢?”我无言以对!在这个复杂甚至有点利欲熏心的社会中,我曾徘徊,甚至悲观失望过,是她让我看到了希望,让我更加执著的追求自己的理想。面对她的善良,我很惭愧。每每想起她,犹如一缕阳光温暖了我曾经一度冰冷的心房。忽然想起一句话:童真是上帝施舍给人类最后的天堂!现实生活中的我们岂有不珍惜之理!


男子汉——骨气


他叫李拓,初次见面就给他蒙上了一层难管的主观主义色彩。唉,为人师表的我怎么就会戴着有色眼镜看人呢!随着中考的渐进,课下看不到他生龙活虎的身影,课上看不到他萎靡不振的神情,取而代之的是他不服输的誓言:凭什么他们(成绩优秀者)能上重点高中,我就不能?看着他一种喜悦涌上心头……要知道他的基础很差,他能从重压下挺直腰干傲视一切,没有轻言放弃,不能不令人肃然起敬。男儿膝下有黄金,只跪苍天和娘亲!我还有什么理由对生活的风风雨雨屈服呢!


宽容——关爱


严格的说我不是一个合格的教师,曾经对他动过粗,因为他吸烟了,当时我怒火中烧:父母一个汗珠摔八瓣供你读书,你竟学这不三不四的行为,真没出息!以后我因休产假,就再也没教他。曾经一度以为:他一定对我恨之入骨。可是后来,当他和同学们来看望休产假的我时,我只有汗颜!不仅仅因为我的粗暴,更为我的狭隘。一朵艳丽的花幸好没被我的狂风暴雨摧垮。一句:“老师,我知道你是为我好。”更让我无地自容……远振,你用实际行动告诉老师什么是真正的宽容,你用宽容交给老师什么才是对学生的真正关爱。真正的宽容,是大度,真正的关爱是润物细无声,绝不是狂风暴雨啊!


这就是风雨中与我同行的我的可爱的弟子们,他们让我懂得:生活中的风雨需要用纯真和坚强来面对,心中有美,何处无美?也让我更加坚信:只有让更多的孩子沐浴在阳光雨露下,才是真正的关爱!纯真、勇敢、宽容的孩子,不仅仅是祖国的花朵,更是上帝施舍给人类的最后的天堂。


 

皇帝的新装(说课)

皇帝的新装


说课内容:初一语文第一册第16课《皇帝的新装》


课型:新授课 


课时:一课时


一、     说教材


1、            教材分析


《皇帝的新装》是人教版初中语文第一册第四单元的第篇讲读课文。它是一篇童话,是初一学生喜闻乐见的文学样式。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反应生活,对儿童进行思想教育。


《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名童话大师安徒生初期的作品之一。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。


丰富、合理想象是本文的一大特点。情节跌宕起伏,即出乎意料,又在情理之中;即推动情节向前发展,更深化故事主题,突出事物本质,加强艺术感染力。本文成功运用想象、夸张的手法给我们绘出了一幅骗子行骗,被骗者自欺欺人甘心受骗的群丑图。


因此,根据新课程标准,结合本教材特点并依据本年级学生特点,制定以下教学目标:


2、            教学目标


(1)    理解课文内容,认识统治阶级的虚伪、愚蠢、自私的丑恶本质。


(2)    学习小孩无私无畏、敢于讲真话、说实话的品质。


(3)    初步理解想象和夸张在童话中的作用。


(4)    培养学生大胆想象的能力。


3、            教学重点难点


重点:把握人物形象   难点:培养大胆的想象


二、     说教法


1、            点拨导达法。


由于课本故事性强,通俗易懂,所以在教学课本时,采用以学生自主学习、探究为主,教师点拨的教法,以便调动学生的积极性,并帮助学生解决疑难。


2、            朗读导达法。


在教学中,将通过不同形式的朗读,即学生自由读、分角色朗读和教师范读,培养学生语感,激发学生丰富的联想和想象,使学生咀嚼回味课文的深层内涵。


三、     说学法


1、            自主讨论法。


新课标提出课堂教学要充分让学生自主学习,发挥学生的主观能动性,使学生真正成为学习的主体。因此,我设计的总的学法为自主讨论法。以朗读为度破口,步骤如下:


一读:在学生自学时,让学生自由诵读;教师点拨时,结合重点语句的理解指名分角色朗读;表达不好的地方教师范读,理解课文品味语言的妙处。


二想:边读边想,课文接下来的情节如何安排?我如果是作者还会怎么写?


三议:通过给人物加定语法(如……的皇帝等)来调动学生学习的积极性,正确认识人物。


四说:皇帝回到朝中会怎么想,怎么做?


这样在读、想、议、说的过程中,掌握“读前想后,读后想前,边读边想”的方法,既有利于学生加深对课文的理解,又有利于发展创造性思维,还有利于锻炼口头表达能力。


四、     教学过程


(一)谈话导入,揭示课题。


学生回忆读过的安徒生的童话,自然引入课题,并对童话做简单的介绍。


(二)布置任务,明确方向。


心里研究表明,强烈的目标意识是导读的关键,开头明确任务,可促使学生自主学习。所以我设置了以下目标:


1、课文的主要人物有哪些?用简洁的语言概况课文的故事情节。


2、本文以“新装”展开故事情节,情节发展可以分为几个阶段?


3、在故事中,“皇帝”“大臣”等人是怎样表现的?从中可以看出他们是怎样的人?


4、作者如何运用想象推动故事情节向前发展的?


5、本文反应了怎样的中心思想?


(三)围绕“新装”,了解情节。


1、学生在通读课文的基础上能很快找出主要人物:皇帝、大臣、百姓、小孩。


2、引导学生用简洁的语言归纳情节:爱新装,做新装,看新装,穿新装。


3、教师引导点拨用“骗”字概括情节,明确任务重之间的关系。


()紧扣“骗”字,品人物形象。


1、自学讨论:这是一个怎样的皇帝?怎样的大臣?要求结合具体的情节,通过对皇帝的语言、动作,特别是心里描写进行品味、揣摩。


2、分角色读“看新装”一节,进一步体会皇帝、大臣、骗子等人的性格特征。


3、思考:(1)哪些人说了谎,为什么?(引导学生找出推动故事情节发展的关键语句)


2)结局让小孩揭穿骗局,又说明了什么?


3)你是否明白了想象的妙处?


(五)拓展延伸


1、皇帝回宫后怎么说,怎么想,怎么做?


2、学了课文你还有哪些收获和启示?


(六)课堂小结


人生一路走来,有许多诱惑,如名利和金钱,我们只有高尚的精神武装自己的头脑,有理智擦亮自己的眼睛,才能守住自己的精神家园,拒绝上当受骗。试想:一个人连自己心里的草都拔不掉,又怎么能种出颗粒饱满的庄稼呢?亲爱的同学们,老师衷心希望:你们坚定自己的人生航向,一路走好!


五、最后几点说明:


1、板书设计:


皇帝的新装


安徒生








                      助

(虚伪)大臣







   

                受







                            


(昏庸)皇帝                 (怕杀)百姓








 揭

 


 (无私无畏)小孩           


2、            时间分配:


(一)谈话导入,揭示课题(2分钟)


 ()布置任务,明确方向(2分钟)


 ()围绕“新装”,了解情节(15分钟)


 ()紧扣“骗”字,品味形象(15分钟)


 ()拓展延伸(5分钟)


 ()课堂小结(1分钟)